Kurang Efektifnya Pembelajaran dengan Metode Presentasi Kelas

Oleh: Aclin Choirin Nisa
datariau.com
1.685 view
Kurang Efektifnya Pembelajaran dengan Metode Presentasi Kelas
Ilustrasi. (Foto: Internet)

Oleh karena itu perlu adanya upaya-upaya dalam pelaksanaan metode presentasi ini agar dapat mencapai tujuan pembelajaran. Upaya tersebut yaitu: Untuk mengatatasi masalah kurang menghargainya siswa kepada teman yang presentasi ini diperlukan peran guru dalam mendisiplinkan siswa, tentunya presentasi harus diawasi agar siswa tetap fokus dan mendengarkan. Kemudian untuk mengatasi kurangnya pemahaman kelompok penyaji mengenai materi, ini sulit untuk di berikan solusi. Karena tidak mungkin kelompok penyaji belajar diluar jam kelas bersama guru. Oleh karena itu sebaiknya setelah presentasi siswa, diberi waktu pula untuk guru menjelaskan.

Hal tersebut sebenarnya sudah dilaksanakan tetapi sering terlewati karena habisnya waktu pelajaran. Untuk mencegah tidak cukupnya waktu sebaiknya guru memberi batas waktu presentasi, dan batas pertanyaan saat diskusi. Sedangkan untuk mengatasi tidak terpercayanya sumber materi pembelajaran, sebaiknya materi yang disampaikan kelompok penyaji merupakan materi dari guru. Agar sumber nya sudah jelas terpercaya, dan tidak terjadi kebingungan bagi siswa pendengar, karena seringkali materi yang dicari siswa bertentangan dengan materi dari guru. Untuk mengatasi permasalah pertanyaan yang kadang diluar konteks materi, sebaiknya guru memberi pemahaman kepada siswa untuk bertanya sesuai dengan materi pembelajaran.

Kemudian untuk menyamaratakan dalam melatih berpikir kritis siswa, diperlukan sistem dalam bertanya saat presentasi. Yaitu sistem bergantian setiap bertanya, dimana setiap siswa diwajibkan untuk bertanya, hal ini akan memaksa siswa yang diam untuk berpikir kritis.

Kesimpulannya, metode presentasi kelas sebenarnya adalah metode yang sangat baik untuk bisa mencapai tujuan pembelajaran. Karena seperti yang dipaparkan sebelumnya bahwa terdapat sangat banyak kelebihan dari metode ini. Tetapi penerapan yang salah menjadikan metode ini tidak efektif dalam mencapai tujuan pembelajaran, oleh karena itu dalam menerapkan metode ini, diperlukan pertimbangan yang matang dan selalu di evaluasi secara berkala.

Karena biasanya suatu kelemahan metode akan terlihat pada saat pelaksanaannya. Jika ditemukan kelemahan maka harus segera dicari cara mengatasinya agar tidak mengganggu tujuan pembelajaran. Evaluasi metode pembelajaran juga sebaiknya tidak dilihat dari perspektif guru saja tetapi juga dari pendapat siswa, karena yang merasakan dan yang melaksanakan adalah siswa. ***

Halaman :
1
2
Semua
JIKA MENEMUKAN BERITA KAMI TIDAK SESUAI FAKTA, SEGERA HUBUNGI 0813 3966 1966 (Chat WhatsApp Only)

Berita Terkait

Komentar