DATARIAU.COM-Biologi merupakan ilmu yang sangat dekat dengan kehidupan sehari-hari. Berbagai fenomena alam seperti pertumbuhan tumbuhan, interaksi antar makhluk hidup, hingga keseimbangan ekosistem dapat dengan mudah ditemukan di lingkungan sekitar. Oleh karena itu, lingkungan sebenarnya dapat menjadi sumber belajar yang kaya dan bermakna bagi siswa. Namun dalam praktiknya, pembelajaran biologi masih sering dilakukan secara konvensional di dalam kelas. Siswa lebih banyak menerima materi melalui penjelasan guru dan buku teks, sementara kesempatan untuk mengamati langsung objek yang dipelajari masih terbatas. Padahal, pengalaman belajar yang nyata dapat membantu siswa memahami konsep secara lebih mendalam. Lingkungan dapat dimanfaatkan sebagai laboratorium alami yang memungkinkan siswa belajar melalui pengamatan langsung terhadap tumbuhan, hewan, maupun kondisi lingkungan di sekitar sekolah. Lingkungan sendiri terdiri atas komponen biotik dan abiotik yang saling berinteraksi dan memengaruhi kehidupan organisme (Triandi, 2024).
Melalui eksplorasi lingkungan, siswa tidak hanya mendengar penjelasan guru, tetapi juga terlibat aktif dalam proses pembelajaran. Mereka dapat melakukan pengamatan, mencatat hasil temuan, berdiskusi, serta menarik kesimpulan dari fenomena yang diamati. Salah satu cara yang dapat dilakukan adalah melalui kegiatan outdoor learning atau pembelajaran di luar kelas, seperti observasi lingkungan sekolah maupun praktikum lapangan sederhana. Pembelajaran di luar kelas memberikan kesempatan kepada siswa untuk berinteraksi langsung dengan objek yang dipelajari sehingga pengalaman belajar menjadi lebih nyata dan bermakna (Triandi, 2024). Selain itu, pengalaman belajar melalui pengamatan langsung juga terbukti membantu siswa memahami konsep biologi dengan lebih baik (Sari et al., 2023). Keterlibatan langsung siswa dalam proses pengamatan juga dapat meningkatkan pemahaman mereka terhadap materi pembelajaran. Ketika siswa menemukan sendiri fenomena yang berkaitan dengan konsep biologi, pemahaman yang terbentuk cenderung lebih kuat. Bahkan, pembelajaran dengan pendekatan jelajah lingkungan terbukti memberikan hasil belajar yang lebih baik dibandingkan pembelajaran konvensional (Arisgunadi & Trisnadewi, 2021). Selain meningkatkan pemahaman konsep, eksplorasi lingkungan juga dapat menumbuhkan kesadaran siswa terhadap pentingnya menjaga kelestarian alam.
Agar kegiatan eksplorasi lingkungan berjalan lebih efektif, praktikum lapangan perlu direncanakan dengan baik dan terstruktur. Guru atau praktikan sebaiknya menyiapkan panduan pengamatan agar siswa dapat melakukan observasi secara lebih terarah. Selain itu, pemanfaatan lingkungan sekitar sekolah juga perlu dioptimalkan. Berbagai objek sederhana seperti tumbuhan di halaman sekolah, serangga, maupun interaksi makhluk hidup di lingkungan sekitar dapat dijadikan bahan pengamatan. Dengan demikian, lingkungan sekolah dapat berfungsi sebagai laboratorium alami yang membantu siswa memperoleh pengalaman belajar yang lebih nyata sekaligus menumbuhkan kepedulian terhadap lingkungan.
*)Pendidikan Biologi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Riau
